Slide background
Slide background
Slide background
Slide background
Slide background

Для малышей

 

Дошкольное обучение

Учиться никогда не рано! Современные дети развиваются гораздо быстрее, чем раньше, и очень важно вовремя заинтересовать их учебой. Многие считают, что для развития и подготовки малыша к школе, достаточно дать ему азы математики, чтения и письма. А на самом деле, чтобы ребёнок правильно понимал и усваивал эти основы, сначала необходимо развить у него мышление, память, внимание, воображение, восприятие и речь.

Самым лучшим способом совершенствования таких процессов являются развивающие упражнения. Развитием познавательной сферы ребёнка нужно начинать заниматься как можно раньше. Если с детства мы будем воспитывать эрудированного, творческого человека, то в будущем,  безусловно, наши труды будут не напрасны.

Стремление ребёнка к познанию и творчеству не может пройти само по себе, его необходимо пробудить. Взрослый должен научиться смотреть на мир глазами ребёнка. Больше доверяйте, советуйтесь с малышом, объясняйте спокойно, старайтесь не выдавать при этом своего волнения, ведь ребёнок интуитивно это почувствует. Больше бодрости и оптимизма! Ребенку нужно чаще, что у него всё получится, но для этого надо приложить старания.  И даже если у него что-то будет выходить не так, то обязательно получится потом. Малыш всегда видит, насколько приятно и интересно взрослому общаться с ним. А ощутив безразличие, он перестанет проявлять какую-либо активность. Последовательно, шаг за шагом, малыш будет получать жизненный опыт и приобретёт уверенность в своих силах. Мы рады учить и развивать Ваших малышей. Поэтому наши методики всегда дают отличный результат. Ведь удовольствие от обучения получают все, а значит и полученный опыт остается положительным.

Развитие ребенка— это длительный и творческий процесс, который не нужно превращать в тренировки и унылые беседы. Только начинать её надо заранее и вести постепенно, индивидуально для каждого ребёнка, ведь у каждого малыша своя схема развития. Ребёнок будет взрослеть, набираться жизненного опыта и уверенности в своих силах. Мы готовы взять ответственность за воспитание гармонически развитой личности в стенах нашего центра.

Программы обучения 

ИЗО и творчество

Изо для детейСамым маленьким “Cветлячки ” (3 -4 года)

Для правильных родителей, которые хотят гармоничного развития своего ребенка. Занятия разработаны на развития моторики у малышей, ознакомления с окружающим миром, правильного восприятия цвета. Построение композиций на основе геометрических фигурах. В занятиях активно используется пластилин, он способствует лучшему восприятию и ощущению предметов.

Занятия проходят 1 раз в неделю 1,5 часа или 2 раза в неделю по 45 минут.

Творчество в МосквеПрограммы для детей от 4,5 до 7 лет

Игровая форма способствует лучшему усвоению материала. Развивается моторика, логика, воображение, представление, фантазия, дети начинают чувствовать цвет. В этот период закладываются основы творчества. Идет процесс развития интуиции и художественного восприятия.

Детям от 4 до 8 лет разработаны авторские методики по обучению рисованию на английском или японском языках.

Занятия проходят 1 раз в неделю 1,5 часа или 2 раза в неделю по 45 минут.

 Иностранные языки

Английский языкGlowworms (Светлячки) (с 3-5 лет)

Программа для самых маленьких наших учеников. Она понравится родителям, которые с самого детства заботятся о правильном и разностороннем развитии ребенка. Именно в этот период мозг ребенка очень эластичен и способен воспринимать и запоминать несколько языков одновременно. Мы советуем этот курс вместе с еще 1 иностранным европейским языком.

Занятия проходят 1 раз в неделю 1,5 часа или 2 раза в неделю по 45 минут.

Tiny why-boys and why-girls (Почемучка) (5-6 и 6-7 лет)Иностранный язык для детей

Курс разработан специально для самых маленьких. Обучение можно начать с 5 лет. Программа направлена на раскрытие предрасположенности к изучению иностранных языков. В легкой и веселой игровой форме малыши изучают слова, выражения и не сложные грамматические конструкции. Специфика данной языковой программы заключается в активном использовании курса аудирования в сочетании с песнями, стихами, считалками и рифмовками.

Продолжительность курса – 3 года. По окончании курса малыши будут знать цвета, название животных, счет, смогут на элементарном уровне рассказать о своей семье, любимом животном, игрушке и т.д.

Занятия проходят 1 раз в неделю 1,5 часа или 2 раза в неделю по 45 минут.   

       

 Развивающие программы

Группа раннего развития для детей 3-4 годаРазвивающие

В программу раннего развития детей входит:

  • знакомство с окружающим миром в игровой форме (времена года, человек, явления природы, мир растений и животных, быт человека и др.) - раннее развитие мышления, памяти, воли, координации, органов чувств, крупной и мелкой моторики
  • получение опыта и навыков социального общения, практической жизни
  • раннее развитие речи, логического мышления
  • творческие занятия для детей;
  • сюжетно-ролевые игры

Особое внимание в данной группе уделяется социальной адаптации. Это, как правило, первый шаг ребенка ко взрослой жизни без мамы. Поэтому в данный период важно поддержать самостоятельность ребенка, не разрушая при этом внутренний мир человека.

Занятия проходят 2 раза в неделю по 45 минут.

Программа развивающих занятий для детей, готовящихся к школе

Мы предлагаем вашему вниманию программу для детей 4-6 лет, которая готовит малышей к обучению в школе, общению в школьном коллективе, расширяет кругозор и дает необходимые в школе навыки и умения.

Задачами программы подготовки к школе являются:

  • Формирование познавательного интереса, желания узнавать новое;
  • Развитие логики — анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация;
  • Развитие фантазии и творческих способностей;
  • Развитие речи — умение излагать свои мысли, строить простейшие умозаключения;
  • Развитие памяти и внимания;
  • Развитие умения устанавливать отношения со сверстниками и взрослыми, формировать положительную самооценку.

Программа построена с учётом возрастных возможностей детей. Занятия включают в себя динамические переменки, что позволяет переключать активность детей.

Программа для детей 4-6 лет

Программа для детейЗанятия по подготовке к школе для детей 4-6 лет проходят в игровой свободной форме. В этом ребёнок развивается через игру. Это так же время постепенного перехода к такому обучению, когда ребёнок может и хочет делать то, что требует от него взрослый. У малышей формируется характер, привычки и социальная адаптация. В этом возрасте, руки, мышление и язык очень тесно связаны. Поэтому в нашей программе особое внимание уделяется развитию моторики.

Наши занятия готовят малыша к общению в школьном коллективе, учат доказывать свою точку зрения, с одной стороны, а с другой — быть терпеливыми с окружающими людьми. Занимаясь в студии, дети учатся усидчивости и дисциплине, необходимые для школы, постепенно привыкая к тому, что в классе необходимо слушать учителя и трудиться. Занятия проходят в комфортной атмосфере, в которой педагог находит индивидуальный подход к каждому ребёнку, помогает развить ему творческий потенциал.

Развитие зрительной и слуховой памяти, мышления, внимания, восприятия. Тренировка логического мышления. Занятия способствуют развитию у ребёнка концентрации внимания. В процессе занятий малыши получают возможность думать, логически рассуждать, учатся анализировать, спорить, аргументированно отстаивая своё мнение.

Развитие лексико-грамматических конструкций — обогащение активного словаря по лексическим темам, умение грамматически правильно оформлять речь;

Развитие мелкой моторики. Подготовка кисти к письму. Выполняя задания, дети не только развивают мелкую моторику и координацию движений руки, но и зрительное восприятие, произвольное внимание, память, мышление; учатся контролировать свою деятельность, выполнять поставленные перед ними учебные задачи, становятся более усидчивыми и старательными.

Обучение грамоте знакомство с графическим образом буквы, звуками родного языка, подготовка руки к письму, написание букв, слов и предложений, чтение, развитие фонематического слуха (умение выделять определенный звук из ряда других) и фонематического анализа (умение выделять позицию звука в слове — в начале, середине или конце, что крайне необходимо для письма).

Математика — развитие элементарных математических представлений: геометрические фигуры, величины, сравнения, счет, пространственные представления, число и цифра, целое и части. Интересные сюжеты превращают занятие в увлекательную игру, играя, маленький «почемучка» поймёт: задача — это не скучное, ненужное упражнение, а интересная жизненная ситуация, требующая его участия и помощи. Ребенок учится различать части задачи, тренируется в сложении и вычитании чисел.       Занятия проходят 1 раз в неделю 1,5 часа или 2 раза в неделю по 45 минут.                                 

languagesx650

 

Английский
english
Немецкий
deuche
Французский
francias
Испанский
ispan
Итальянский
italy
Греческий
grece
Арабский
arabian
Китайский
chinece
Японский
japan

dramavocalx650

Вокал

Рисунок4Вокалист (от латинских слов vox — "голос" и vocalis — "звучащий") — музыкальная профессия, роль в музыкальном коллективе, предполагает исполнение различных вокальных партий.

Сейчас, термин вокалист почти совпадает с термином певец, но в современной эстрадной музыке трактуется несколько шире, в частности подразумевая возможность декламирования, речитатива и т. д.

Певец — тот, кто поёт, занимается пением. Исполнитель вокальной музыки: песен, романсов, арий, хоров, синглов и т. п. Музыкант, исполняющий музыку на музыкальном инструменте, которым является его собственный голос. Певец — наиболее распространённая разновидность вокалиста.

В классической музыке и в опере голос трактуется исключительно как музыкальный инструмент. Композиторы пишут музыку для этого инструмента, учитывая мастерство и особенности голоса певца.

Лидер-вокалист — участник музыкального коллектива, исполняющий преимущественно основные вокальные партии.

Бэк-вокалист — участник музыкального коллектива, исполняющий дополнительные, гармонические вокальные партии (своеобразные подпевки).

Певческие голоса

Существует различные системы классификации голосов (и певцов, соответственно). Какие-то из них учитывают силу голоса, то есть то, как громко певец может петь. Другие — насколько подвижен, виртуозен, отчётлив голос певца. Третьи включают немузыкальные характеристики, такие как внешние данные, актёрские способности и др.

Наиболее часто, используется классификация, учитывающая диапазон голоса и пол певца. Даже руководствуясь только этими двумя критериями, получается множество разновидностей:

mic-and-switches-wallpapers 17589 2560x1600Женские голоса:

  • сопрано — высокий женский голос
  • меццо-сопрано — средний женский голос
  • контральто — низкий женский голос (в хоровой музыке принято называть просто альт)

Мужские голоса:

  • тенор — высокий мужской голос
  • баритон — средний мужской голос
  • бас — низкий мужской голос

Другие вокальные разновидности — колоратурное сопрано, драматический тенор, бас-баритон, бас-профундо. Существует даже категория певцов-мужчин, поющих в диапазоне женского голоса. Этот тип голосов редок, но до сих пор используется, в основном в опере. В музыке барокко многие роли были написаны для кастратов — певцов мужского пола, которым в мальчишеском возрасте была сделана операция кастрации для предотвращения мутации и для сохранения высокого как у женщины голоса. В современном вокальном исполнительстве эти роли может исполнять певец, владеющий развитой техникой пения фальцетом. Певцов такого типа именуют контратенорами (он же мужской альт).

ff-4-29Классификация вокала по манере исполнения

Академический вокал (классический, оперный) – старая классическая вокальная школа. Академические певцы поют в опере, в академическом хоре, капелле, с симфоническим оркестром, а так же в жанре камерной вокальной музыки. Академический вокал отличается от эстрадного, джазового и рок вокала своей строго классической позицией. Академический вокал не предполагает пения в микрофон. В академическом вокале существуют определённые рамки, наработанные опытом и историей вокальной музыки. Эти рамки, как правило, не позволяют академическому певцу использовать свой голос в иных вокальных направлениях. С опытом у академического певца формируется определённая вокальная позиция, благодаря которой голос становится очень сильным и приобретает большой объём. Однако, в редких случаях, академисты могут выступать и в иных вокальных жанрах, если смогут облегчить подачу звука.

Эстрадный вокал - эстрадное пение сочетает в себе множество песенных направлений, объединяет всю палитру вокального искусства. Эстрадный вокал, прежде всего, подразумевает пение с эстрады, но понятие эстрадного вокала, как правило, связывают с лёгкой и доступной к пониманию музыкой. В эстрадном вокале можно услышать и народные мотивы, и элементы джаза, это так же и авторская песня и элементы рок музыки. Эстрадный вокал отличается от академического вокала более открытым и более естественным звуком. Однако, певческие навыки, правильная позиция и опора звука так же необходимы в эстрадном вокале, как и в академическом.

Джазовый вокал – прежде всего, подразумевает идеальное чувство ритма и гармонии, а так же подвижность голоса и умение импровизировать. В джазовом пении необходимо чувствовать форму произведения, уметь преподнести своё понимание мелодической темы, видоизменяя её но, не покидая нужной гармонии. Так же важно чуткое партнёрство музыкантов, умение импровизировать на ходу.

Рок вокал - обычно пение вокалиста в рок группе. Рок вокал отличается от джазового пения более эмоциональной подачей. Рок вокал предполагает более смысловую нагрузку, нежели вокальную. Однако, рок вокалисту необходимо иметь серьёзную вокальную подготовку. Рок вокалист должен так же иметь кураж и полную свободу в эмоциональном и музыкальном смысле.

0 7693a 6e8e093e XXLНародное пение или этническое пение - Народное пение, этническое пение, как следует из самого термина, - пение, существующее со времени появления человека, и отличающееся характерными особенностями, свойственными той или иной народности, этнической группе. Отзвуки народной традиции можно найти и в академической (классической) музыкальной культуре, и в эстрадной (городской) музыкальной культуре. В целом для народного пения характерно плоское небо, пение на связках.

Так называемое горловое пение – разновидность народного пения, при которой певец во время пения использует не только связки, но само горло, резонирующие полости рта, гортани, благодаря чему становятся слышимыми обертоны основного тона.

При этом, в основе всего лежит именно академическая постановка вокала: она даёт свободу владения голосом.